Agente Técnico Cualificado - Psicopedagoga/o Base Caracas / Venezuela

Humanity & Inclusion (HI) / Federation Handicap International, es una organización de ayuda y desarrollo, independiente e imparcial, sin afiliaciones religiosas ni políticas, que opera en situaciones de pobreza y exclusión, conflictos y desastres. Trabajamos junto a las personas con discapacidad para ayudar a satisfacer sus necesidades esenciales, mejorar sus condiciones de vida y promover el respeto de su dignidad y sus derechos fundamentales. Indignados por la injusticia a la que se enfrentan las personas con discapacidad, aspiramos a un mundo de solidaridad e inclusión, enriquecido por nuestras diferencias, donde todos podamos vivir con dignidad. Desde su creación en 1982, HI ha puesto en marcha programas en más de 59 países e interviene en numerosas situaciones de emergencia. HI vela por la autonomía y la integración de las personas con discapacidad, las mujeres, niños niñas adolescentes y jóvenes (NNAJ), personas con pertenencia étnica indígena, afrodescendiente, raizal o ROM, y personas con identidades LGBTIQIA2+, promoviendo el mejoramiento de sus condiciones de vida, el respeto por su dignidad, sus derechos fundamentales y su independencia. En el continente, HI está presente en Honduras, Colombia, Cuba, Ecuador, Haití, Perú y Venezuela implementado proyectos a nivel nacional y regional. Los proyectos implementados por HI o a través de sus socios en América Latina se organizan en tres ejes: (i) salud (salud mental y apoyo psico social, rehabilitación, salud y derechos sexuales y reproductivos), (ii) protección (protección contra las violencias, gestión inclusiva de riesgos, asistencia a víctimas, transformación de conflicto); (iii) educación inclusiva y medios de vidas sustentables (educación inclusiva, inclusión económica y financiera). HI está presente en Venezuela implementando proyectos en diferentes sectores como el de Protección; SMAPS; rehabilitación física y funcional, Educación Inclusiva, SSR, WASH y Alojamiento. Misiones / Responsabilidades Objetivo general de la función: Realizar evaluaciones psicopedagógicas individuales a niños, niñas y adolescentes, con el propósito de identificar sus fortalezas, necesidades de aprendizaje, posibles dificultades en el desarrollo de habilidades académicas y barreras que puedan afectar su participación y desempeño en el entorno educativo. A partir de los resultados, el/la profesional deberá elaborar informes de evaluación psicopedagógica que incluyan recomendaciones y orientaciones prácticas para el acompañamiento del NNA, involucrando tanto a su familia como al personal educativo. Asimismo, contribuirá a la identificación de necesidades de apoyo y a la promoción de entornos educativos más inclusivos, favoreciendo el acceso, la permanencia y la participación de los NNA en los espacios de aprendizaje. Misión específica & responsabilidades 1. Evaluación psicopedagógica y elaboración de informes - Realizar evaluaciones psicopedagógicas individuales a NNA, considerando sus características, edad, trayectoria educativa, contexto familiar y necesidades particulares de apoyo. - Recopilar información relevante sobre la historia biopsicosocial del NNA, incluyendo antecedentes del desarrollo, dinámica familiar, rutinas, experiencias educativas y otros elementos que puedan incidir en su proceso de aprendizaje. - Identificar fortalezas, habilidades, dificultades y necesidades de apoyo en áreas relacionadas con el aprendizaje, tales como atención, memoria, lenguaje, comunicación, lectoescritura, habilidades lógico-matemáticas, conducta adaptativa y desarrollo socioemocional, de acuerdo con las competencias profesionales y los instrumentos disponibles. - Observar, cuando sea pertinente, el desempeño y la participación del NNA en el entorno educativo, identificando posibles barreras para el aprendizaje. - Identificar antecedentes o señales de alerta que pudieran requerir valoración por otros profesionales o servicios especializados, sin sustituir la evaluación ni el diagnóstico de otras disciplinas. - Elaborar un informe individual de evaluación psicopedagógica que presente los principales hallazgos, las necesidades identificadas y recomendaciones específicas para el acompañamiento del NNA. - Proponer orientaciones y estrategias de apoyo ajustadas a las características y necesidades de cada NNA, considerando los recursos disponibles en el hogar y en el entorno educativo. 2. Orientación y acompañamiento a familias - Brindar orientación a madres, padres y representantes sobre las necesidades identificadas durante la evaluación psicopedagógica. - Compartir recomendaciones prácticas que puedan implementarse en el hogar para favorecer el aprendizaje, la comunicación, la autonomía y el desarrollo de habilidades. - Orientar a las familias sobre la importancia de mantener rutinas y espacios que faciliten el aprendizaje y la participación de los NNA. - Identificar posibles barreras familiares o contextuales que puedan afectar la continuidad del proceso educativo y proponer alternativas de acompañamiento. - Orientar a las familias sobre posibles rutas de derivación cuando se identifiquen necesidades que requieran atención especializada. 3. Orientación técnica al entorno educativo - Proporcionar recomendaciones a docentes y personal educativo para favorecer la participación y el aprendizaje de los NNA evaluados. - Proponer estrategias pedagógicas y ajustes razonables que respondan a las necesidades identificadas, considerando las capacidades, el ritmo de aprendizaje y las características individuales de cada estudiante. - Orientar sobre la identificación y reducción de barreras físicas, comunicacionales, actitudinales y pedagógicas que puedan limitar el acceso, la participación y la permanencia de los NNA en el entorno escolar. - Promover el uso de estrategias y recursos educativos accesibles e inclusivos, de acuerdo con las necesidades identificadas. - Favorecer la articulación entre la familia y el personal educativo para dar continuidad a las recomendaciones establecidas en los informes de evaluación. - Brindar orientaciones técnicas para el uso de materiales y recursos de educación inclusiva, cuando corresponda al alcance de la intervención. 4. Articulación y rutas de derivación - Identificar necesidades que requieran valoración o atención complementaria por parte de profesionales de salud, rehabilitación, desarrollo infantil u otros servicios especializados. - Orientar a las familias sobre las rutas de derivación disponibles, tomando en cuenta las condiciones de acceso y las necesidades particulares del NNA. - Articular con el equipo del proyecto y los actores pertinentes para facilitar el acceso a servicios complementarios, respetando los procedimientos institucionales y los principios de confidencialidad. - Realizar seguimiento, dentro del alcance de la consultoría, a las recomendaciones y derivaciones efectuadas. 5. Registro, sistematización y reporte de información - Mantener registros individuales y actualizados de las evaluaciones psicopedagógicas realizadas. - Elaborar y entregar los informes individuales correspondientes, asegurando que incluyan recomendaciones concretas para el entorno familiar y educativo. - Sistematizar la información de las evaluaciones realizadas, desagregada por edad, sexo y discapacidad, de acuerdo con los formatos establecidos por HI. - Elaborar reportes periódicos sobre el avance de las actividades, las evaluaciones realizadas y las principales necesidades identificadas. - Informar oportunamente al equipo del proyecto sobre dificultades operativas, necesidades de articulación o situaciones que puedan afectar el cumplimiento de las actividades. - Garantizar el manejo seguro y confidencial de la información de los NNA y sus familias. 6. Aprendizaje técnico, posicionamiento e inclusión - Aplicar un enfoque de derechos, inclusión y no discriminación en todas las intervenciones. - Promover la participación de los NNA y sus familias durante el proceso de evaluación y acompañamiento, considerando su edad, capacidades y formas de comunicación. - Incorporar los principios de accesibilidad, ajustes razonables, igualdad de género y Acción Sin Daño en las recomendaciones realizadas. - Contribuir a la identificación de barreras que afectan el acceso, la permanencia y la participación de los NNA en los espacios educativos. - Compartir con el equipo del proyecto los hallazgos y aprendizajes técnicos relevantes para fortalecer las acciones de educación inclusiva. Resultados y productos esperados El/la profesional deberá entregar los siguientes productos durante el período de contratación: Producto 1. Plan de trabajo - Planificación de las actividades de evaluación psicopedagógica. - Propuesta metodológica para el abordaje y evaluación individual de los NNA. - Identificación de los instrumentos y recursos técnicos que serán utilizados, de acuerdo con las características de la población atendida. Producto 2. Informes individuales de evaluación psicopedagógica - Elaboración de informes individuales que reflejen los resultados de las evaluaciones realizadas. - Cada informe deberá contener, como mínimo, información relevante del NNA, principales fortalezas y necesidades identificadas, barreras para el aprendizaje y recomendaciones para el acompañamiento en el hogar y el entorno educativo. - Los informes deberán ser claros, comprensibles y útiles para orientar acciones concretas por parte de las familias y el personal educativo. Producto 3. Registro y sistematización de las evaluaciones - Registro actualizado de los NNA evaluados. - Consolidado estadístico de las evaluaciones realizadas, desagregado por edad, sexo y discapacidad. - Reporte de los principales motivos de evaluación y necesidades identificadas, respetando la confidencialidad de la información individual. Producto 4. Informe final - Resumen de las actividades realizadas y los resultados alcanzados. - Consolidado de NNA evaluados y de informes individuales entregados. - Principales hallazgos y necesidades identificadas durante las evaluaciones. - Recomendaciones generales para fortalecer el acompañamiento educativo y familiar de los NNA atendidos. - Identificación de necesidades de derivación y barreras de acceso a servicios, cuando corresponda. Responsabilidades en materia de preparación y respuesta ante emergencias. Contribuir al apoyo o la implementación de medidas de preparación ante emergencias de los programas y, durante una emergencia, adaptar su modalidad de trabajo con el fin de contribuir a una respuesta humanitaria eficaz de HI. Requirements Requisitos y Formación - Licenciatura en Psicopedagogía. Se valorará formación complementaria en educación especial, dificultades de aprendizaje, desarrollo infantil, discapacidad o educación inclusiva. - Experiencia mínima de dos (2) años en evaluación y acompañamiento psicopedagógico de niños, niñas y adolescentes. - Experiencia en identificación de dificultades de aprendizaje y necesidades específicas de apoyo educativo. - Experiencia en elaboración de informes de evaluación psicopedagógica y recomendaciones individualizadas. - Experiencia en orientación a familias y acompañamiento a docentes o personal educativo. - Conocimiento de estrategias de educación inclusiva, ajustes razonables y atención a NNA con discapacidad. - Deseable experiencia de trabajo en contextos humanitarios, comunitarios o con población en situación de vulnerabilidad. - Conocimiento de herramientas de registro y sistematización de información. Idiomas - Español: Fluido (con excelente redacción para informes técnicos y clínicos). - Inglés: Deseable conocimiento nivel B1. 2. Competencias Transversales (Columna 2) - Transversalización de Protección: Identificación de riesgos, manejo seguro de revelaciones de VBG y articulación de rutas intersectoriales. - Sensibilidad al Conflicto: Lectura de dinámicas de poder para asegurar que la focalización de servicios no exacerbe tensiones locales. - Articulación Humanitaria: Conocimiento de la arquitectura internacional y coordinación con los Clústeres (Salud y Protección). - Comunicación y Diplomacia: Habilidades de cooperación y asertividad para interactuar y negociar con autoridades y comunidades locales. - Innovación Metodológica: Capacidad para adaptar herramientas clínicas tradicionales hacia enfoques de trabajo de base comunitaria. - Gestión de Información: Capacidad de síntesis, sistematización cualitativa y priorización de datos operativos y clínicos. - Herramientas Digitales: Dominio de ofimática y plataformas de recolección de datos en terreno. - Gestión del Tiempo: Optimización y priorización estricta del tiempo propio y del recurso humano a cargo. 3. Competencias Personales (Columna 3) A. Gestión del Conocimiento y Aprendizaje - Curiosidad Intelectual y alta motivación por el aprendizaje continuo y la apropiación de nuevos estándares del sector. Capacidad analítica para cuestionar de forma constructiva los marcos existentes, promoviendo la adaptación metodológica y la innovación. B. Ética, Protección y Confidencialidad - Cumplimiento riguroso de protocolos éticos, consentimiento informado y gestión confidencial de los datos. Capacidad para manejar información sensible asegurando que no se expongan la identidad ni aumenten los riesgos de seguridad de las y los sobrevivientes. - Empatía y sensibilidad frente a las necesidades de niños, niñas, adolescentes y sus familias. - Capacidad de escucha y comunicación asertiva. - Responsabilidad, organización y autonomía. - Capacidad pedagógica para transferir conocimientos y ayudar a otros miembros del equipo a desarrollar sus habilidades. - Flexibilidad y capacidad de adaptación a contextos cambiantes. - Ética profesional y compromiso con la confidencialidad. - Alta tolerancia a la frustración frente a las limitaciones del contexto y madurez para reconocer los propios límites profesionales y emocionales, escalando dudas y buscando supervisión oportuna. - Capacidad para trabajar en equipo y mantener relaciones respetuosas con las comunidades. - Compromiso activo y demostrable con la inclusión, garantizando que las intervenciones respeten la dignidad y promuevan la participación de poblaciones históricamente excluidas. Benefits Condiciones Tipo de contrato: Honorarios profesionales. Duración: 4 Meses. La contratación y duración de este puesto están sujetas a la aprobación y disponibilidad de los fondos de los proyectos en curso. N° de vacantes: 1 Ubicación: Caracas con disponibilidad para viajar Fecha de Inicio de labores: 16/11/2026 Salario: De acuerdo con sistema de remuneración de HI. Cómo postularse Para formalizar su candidatura, le solicitamos realizar su aplicación exclusivamente a través de nuestro formulario web de selección, el cual es el único canal habilitado para el registro y seguimiento oficial de este proceso. En caso de presentar algún inconveniente técnico con la plataforma, podrá dirigir su consulta o enviar su hoja de vida al correo convocatorias-venezuela@hi.org, indicando obligatoriamente en el asunto: PSICOPEDAGOGO/A. Tenga en cuenta que cualquier comunicación o ajuste debe realizarse dentro del plazo máximo de postulación establecido. Fecha máxima de postulación: 09/11/2026 Nota Importante: “Todas las aplicaciones laborales serán tratadas con la más estricta confidencialidad y deberán cumplir las políticas de (Discapacidad, género y edad; PEAS, lucha contra el fraude y corrupción, protección de la infancia y código de conducta). HI al ser una organización que promueve la inclusión laboral de las personas con discapacidad, alienta a este grupo de personas a aplicar para esta posición. Si desea solicitar ajustes razonables durante el proceso de solicitud, envíe un correo electrónico al correo convocatorias-venezuela@hi.org indicando en el cuerpo del correo a nuestro equipo de selección para proporcionar ajustes razonables a la candidatura”. Solo las personas seleccionadas para entrevista serán contactadas.